Erdkunde
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Der Erdkundeunterricht will das Bewusstsein der Schüler durch unterschiedlichste Themenstellungen für die immer akuter werdende Umweltproblematik schärfen. Die Schüler sollen in die Lage versetzt werden, sowohl die Probleme in ihrem nächsten Umfeld als auch globale ökologische Probleme zu erkennen und ihr Handeln daran auszurichten. |
Sekundarstufe I
In Klasse 5 sollen hierbei insbesondere die Zusammenhänge zwischen der Natur einerseits und dem menschlichen Handeln andererseits verdeutlicht werden. Hierbei sollen verstärkt eigene Erfahrungen der Schüler in den Unterricht eingebracht werden und auch die im näheren originäre Begegnung Schulumfeld. Davon ausgehend sollen die Probleme anderer Räume im Spannungsfeld zwischen Ökologie und Ökonomie erarbeitet werden.
In Klasse 7 wird der Problemraum auf andere Klimazonen und Kulturräume erweitert. Eine Exkursion in den Burgers Zoo in Arnheim bringt auch hier die Möglichkeit der originären Begegnung mit anderen Klimazonen und auch ganz konkreten ökologischen Problemen, die in diesen Kleinbiotopen z.T. ganz verschärft auftreten.
In Klasse 8 stehen räumliche Disparitäten und besonders die globale Bevölkerungsproblematik im Vordergrund. Hieraus sollen die Spannungen bei der Umwertung von Räumen und die Raumwirksamkeit von politischen Entscheidungen abgeleitet werden.
In Klasse 9 werden nun am konkreten Beispiel ökologische Prozesse und Zusammenhänge verdeutlicht. Erfahrungen der Schüler auf ihren Urlaubsreisen können exemplarisch ausgewertet werden. Schwerpunktthema ist die Ökologie des Wassers. Exkursionen in ein Wasserwerk und ein Klärwerk vermitteln hier die originäre Begegnung.
Sekundarstufe II
Auch in der Sekundarstufe II steht das Konfliktfeld Ökologie und Ökonomie im Vordergrund. Besonders im Mittelpunkt steht hier die einwöchige biogeoökologische Exkursion an die Nordsee. Diese Exkursion wird zusammen mit den Leistungskursen im Fach Biologie durchgeführt und ist der zentrale Arbeitsansatz der Jgst. 12.
Die Schüler können hier vor Ort an komplexen Problemstellungen ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten überprüfen vertiefen und festigen. In besonderer Weise ist hier auch das konsequente wissenschaftliche Arbeiten und der Erfahrungsaustausch in der Gruppe gefordert. Im Mittelpunkt des gesamten Arbeitens soll in allen Jahrgangsstufen immer wieder die originäre Begegnung in Form von Exkursionen unter den verschiedensten Aufgaben- und Themenstellung stehen.
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