Theodor Heuss Gymnasium - Unterrichtsfach Physik

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Die Grundlagen des Physikunterrichtes unserer Schule sind die Richtlinien und Lehrpläne des Ministeriums für Schule und Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen.

Der interne Lehrplan des Theodor-Heuss-Gymnasiums legt dabei besonderen Wert auf die Vermittlung grundlegender Fähigkeiten, wie sie zu einer wissenschaftspropädeutischen Ausbildung gehören und weit über ein Schülerleben hinaus Bestand haben. Der Physikunterricht soll modern, aber nicht modisch sein.

Neben der Zusammenfassung auf dieser Seite kann hier das schulinterne Curriculum Physik als PDF-Datei heruntergeladen werden.

1.1	Unterstufe
1.2	Mittelstufe
1.3	Oberstufe
2.	Gerätesammlung
3.	Wettbewerbe


1.1	Der Unterricht in der Unterstufe führt die Schüler zunächst weitgehend phänomenologisch an die verschiedenen Inhalte der Physik heran. Als Themen sind
	o	Temperatur und innere Energie,
	o	elektrischer Strom,
	o	das Licht und
	o	die Energie vorgesehen.
	Sie stellen erste Verbindungen zu den Gebieten Wärmelehre, Elektrizitätslehre und Wellenlehre dar und fundieren die spätere vertiefte Behandlung in den nächsten Schuljahren. Alltagserfahrungen der Schüler spielen in dieser Phase eine zunächst grundlegende Rolle. Schrittweise wird dann an eine genauere, physikalischere Sichtweise herangeführt, die häufig zu einer Korrektur der in diesem Alter anzutreffenden Vorstellungsweisen führt. Grundlegende Arbeitsformen der Physik wie das Experiment, dessen Beschreibung und Auswertung und nicht zuletzt dessen Interpretation werden hier fundiert. Zahlreiche kleinere Handexperimente, welche die Schüler selbst bauen und durchführen, sollen einen eher spielerischen Zugang sichern und das Interesse an der Physik wecken und ausbauen.
1.2	Ziel des Physikunterrichtes in der Mittelstufe ist es, den in der Unterstufe gewonnenen Einblick in die Physik gründlich zu vertiefen. Dabei wird Wert auf die Einübung der typischen Arbeits- und Vorgehensweisen der Physik gelegt. So werden zum Beispiel die Schülerinnen und Schüler selbständig Experimente planen, durchführen und auswerten. Nicht zuletzt wird auch mit dem zunehmenden Fortschritt in den Jahrgangsstufen eine mathematisch exaktere Behandlung ausgebaut. Die ersten Modelle zur Beschreibung von experimentellen Ergebnissen erwachsen aus dem Unterricht und repräsentieren eines der Fundamente moderner Forschung. Auftauchende Widersprüche zu der einfachen Vorstellungswelt der Schülerinnen und Schüler werden bewusst gemacht und diskutiert. Die manchmal ungewöhnliche Sichtweise der Physik stellt auch für die Schüler einen interessanten Aspekt dar. Inhaltlich sind für die Mittelstufe folgende Themenbereiche vorgesehen:
	o	Elektrizitätslehre,
	o	Strahlenoptik,
	o	Kraft, Druck, Energie, Arbeit, Leistung,
	o	Schall, Schwingungen, Wellen,
	o	innere Energie, elektrische Energie,
	o	Radioaktivität und Kernenergie.
	In den einzelnen Themen wird häufig Bezug zum Thema Energie genommen. Dies soll die Schülerinnen und Schüler nicht zuletzt zum energie- und umweltbewussten Erwachsenen ausbilden. Als Beispiele seien das sparsame Kochen mit einem Schnellkochtopf oder der Energieverlust sogenannter Steckernetzteile erwähnt.

1.3	Oberstufenschülerinnnen und -schüler werden am Theodor-Heuss-Gymnasium in typischen Themengebieten der Physik unterrichtet. Dazu gehört die Mechanik, die Kernphysik, die Elektrizitätslehre, Physik der elektromagnetischen Wellen, die Relativitätstheorie und die Quantenphysik. Wissenschaftliche Vorgehensweisen, wie z.B. das Ableiten von experimentell gefundenen Zusammenhängen werden auch zunehmend von den Schülern eigenständig bewältigt. Immer komplexere Experimente und Theorien, die sich vom Alltäglichen immer weiter entfernen, erlauben den Schülerinnen und Schülern einen Einblick in die faszinierende Welt moderner und aktueller Forschung. Ein physikalisches Praktikum in Eigenregie der Schüler zeigt einen Blick in die Anfängerpraktika einer heutigen Universität.

2.	Versuche spielen in der Physik eine zentrale Rolle. Deshalb haben wir uns dafür eingesetzt, unsere Gerätesammlung vom Umfang und Qualität so auszustatten, dass unsere Unterrichtsziele umzusetzen sind. Sie enthält zum Beispiel: ein 8``-Spiegelteleskop, ein Michelsoninterferometer, zwei Speicheroszillographen bis 40 MHz, zwei Luftkissenfahrbahnen mit Interface zur Computerauswertung, ein Feldelektronenmikroskop, ein Röntgengerät, eine permanente Nebelkammer, einen Szintillationszähler, ein Gerät zur Bestimmung der Lichtgeschwindigkeit und supraleitende Proben. Die beiden Physikräume sind mit Internetanschluss ausgestattet, so dass der Umgang mit modernen Medien, die in Naturwissenschaft und Technik ja besonders wichtig sind, noch besser eingeübt werden kann.

	Um besonders interessierten Schülern eine über den Standardunterricht hinausgehende Entfaltungsmöglichkeiten zu bieten, findet eine regelmäßige Teilnahme an Wettbewerben in Zusammenarbeit mit dem Röntgenmuseum Remscheid-Lennep und der Universität - GHS Wuppertal statt. zurück